Sección 4: Trabaje con aliados y partes interesadas

Los aliados y otras partes interesadas pueden brindar apoyo esencial en la elaboración de un programa Cómo Escoger Lugares Seguros. Establecer una relación con estos grupos —y tal vez capacitarlos— puede ayudar a construir capacidad en su programa. Cuando esté elaborando su programa, tal vez le convenga comunicarse con los siguientes actores:

• Inspectores de AEPI
• Organismos que otorgan licencias para operar centros de AEPI
• Dueños y operadores de centros de AEPI
• Funcionarios de planificación y zonificación (a nivel local, territorial y tribal)
• Funcionarios de departamentos de salud (a nivel local, territorial y tribal)
• Funcionarios de protección ambiental (a nivel local, territorial y tribal)
• Otras partes interesadas que usted haya identificado como integrantes del programa de su estado

• ¿Funciona el programa de otorgamiento de licencias a nivel estatal, de condado o local?
• ¿Con qué frecuencia se hacen inspecciones de los programas de AEPI? ¿Quiénes hacen las inspecciones?
• ¿Se presentaría una buena oportunidad para comenzar a implementar nuevos estándares en caso de que se tuvieran que renovar las licencias?
• ¿Cuántos programas de AEPI tienen licencia?
• ¿Hay terceros que certifiquen los programas de AEPI?
• ¿Hay diferentes categorías de programas de AEPI a los cuales se les otorgan licencias, como guarderías familiares, guarderías en el hogar, establecimientos de cuidado de niños, centros de aprendizaje de la primera infancia y centros de cuidado de niños?

• ¿Se necesita una autorización de zonificación local para un programa de AEPI?
• ¿Qué incluye un proceso de revisión de zonificación a nivel local?
• En caso de que los operadores de un programa de AEPI deban presentarse ante un organismo de planificación para recibir autorización, ¿qué se requiere? ¿Qué consideraciones se analizan?

• ¿Mantiene alguna agencia listas de los programas de AEPI, los sitios donde se vierten desechos peligrosos y otros sitios o establecimientos donde se usen sustancias químicas dañinas, para ver si están cerca unos de otros? ¿Están estos lugares geocodificados?
• ¿Se hacen inspecciones de los establecimientos donde se usan sustancias químicas peligrosas (p. ej., salones de manicura, tintorerías, talleres de chapa y pintura de autos)? ¿Con qué frecuencia?
• ¿Cómo se identifican, evalúan y limpian los sitios donde se vierten desechos peligrosos?
• ¿Existen normas o reglamentaciones para abordar la proximidad a posibles peligros ambientales cuando se decide sobre la ubicación de los programas de AEPI? ¿Cómo se ejecuta la norma o reglamentación? ¿Cómo se demuestra el cumplimiento?
• ¿Ha creado alguna agencia mapas que muestren los lugares donde hay un riesgo de niveles elevados de contaminación por causas naturales como por radón, arsénico y asbesto?

El programa Cómo Escoger Lugares Seguros para la Atención y Educación de la Primera Infancia, de la ATSDR, elaboró estos materiales para ayudar a respaldar a los programas Cómo Escoger Lugares Seguros e informar a los aliados sobre sus metas.

Hoja informativa [PDF – 262 KB]
Ofrézcales a los aliados una descripción breve de las metas de Cómo Escoger Lugares Seguros para la Atención y Educación de la Primera Infancia.

Infografía con 4 pasos para crear un programa de búsqueda de ubicaciones seguras [PDF – 565 KB]
Comparta esta infografía para demostrar cómo las agencias pueden trabajar juntas para mejorar el otorgamiento de licencias para los centros de cuidado de niños.

Ubíquelo en un lugar seguro: Herramienta de planificación [PDF – 520 KB]
Use esta lista de verificación para capacitar a los licenciadores en la evaluación de ubicaciones —en términos de contaminación ambiental— para los nuevos centros de AEPI.